Τα εκπαιδευτικά ζωντανά παιχνίδια ρόλων και ο ρόλος τους στην εκπαίδευση ενηλίκων. Εφαρμογή, πλεονεκτήματα και περιορισμοί

Abstract

Η παρούσα εργασία έχει ως πρωταρχικό της στόχο τη διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτών ενηλίκων στην Ελλάδα αναφορικά με τα εκπαιδευτικά ζωντανά παιχνίδια ρόλων (edu-larps) και την αξιοποίησή τους κατά τη διδασκαλία. Απώτερος σκοπός είναι η γνωριμία μιας ευρύτερης μερίδας της εκπαιδευτικής κοινότητας με αυτή την καινοτόμα εκπαιδευτική μέθοδο και την έναρξη μιας σειράς ερευνών που θα διευρύνουν το συγκεκριμένο παιδαγωγικό πεδίο. Πιο συγκεκριμένα, έγινε μια προσπάθεια να αναδειχθεί η όποια σύνδεση στη στάση των εκπαιδευτών απέναντι των edu-larps με τα δημογραφικά τους χαρακτηριστικά, όπως επίσης και με την πρότερη επαφή τους με τα επιτραπέζια, ψυχαγωγικά παιχνίδια ρόλων (pen & paper RPGs), να προσδιοριστούν οι παράγοντες που επηρεάζουν την αξιοποίησή τους, να διευκρινιστεί κατά πόσο οι ίδιοι οι εκπαιδευτές θεωρούν πως η χρήση τους καλλιεργεί βασικές δεξιότητες της Εκπαίδευσης Ενηλίκων (συνεργασία, κριτική σκέψη και διερευνητική μάθηση) και να αποτυπωθεί στατιστικά η συχνότητα χρήσης τους. Παράλληλα με το ποιοτικό κομμάτι της έρευνας, και μετά το πέρας της στατιστικής ανάλυσης του ερωτηματολογίου, το κύριο μέρος του οποίου αποτελούνταν από ερωτήσεις σε πενταβάθμια κλίμακα Likert, έγινε μια σειρά συνεντεύξεων, προκειμένου να αναλυθούν εις βάθος τα θετικά και τα αρνητικά στοιχεία των edu-larps. Το δείγμα της ποιοτικής έρευνας αποτελείται από 113 εκπαιδευτές ενηλίκων, ενώ οι 6 συνεντευξιαζόμενοι είναι γνωστοί στον χώρο των edu-larps, με αρκετά χρόνια εμπειρίας. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν πως πρόκειται για μια μέθοδο που δεν αξιοποιείται συχνά, ενώ ταυτόχρονα κατέδειξαν μια άρρητη σχέση μεταξύ της επιτραπέζιας μορφής των παιχνιδιών ρόλων και της χρήσης των edu-larps, με την επιμόρφωση πάνω σε θέματα της Εκπαίδευσης Ενηλίκων να παίζει και αυτή με τη σειρά της κάποιον στατιστικά σημαντικό ρόλο.