Μελέτη εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης: ετοιμότητα αναγνώρισης και αντιμετώπισης προβλημάτων ψυχικής υγείας των μαθητών τους

Abstract

Λαμβάνοντας υπόψη τα υψηλά ποσοστά επικράτησης των προβλημάτων ψυχικής υγείας σε παιδιά και εφήβους και τη σημασία τους για τη σχολική ανάπτυξη των νέων, η παρούσα εργασία έχει σκοπό να μελετήσει και να καταγράψει αν οι εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης είναι έτοιμοι να αντιμετωπίσουν διάφορα θέματα ψυχικής υγείας στην τάξη τους. Επίσης, εξετάζει το βαθμό ετοιμότητας των εκπαιδευτικών για την αναγνώριση και αντιμετώπιση θεμάτων ψυχικής υγείας στο σχολικό περιβάλλον, καθώς και το βαθμό στον οποίο η εκπαίδευση των εκπαιδευτικών και το δημογραφικό προφίλ τους έχει προετοιμάσει σε αυτά τα ζητήματα. Διερευνάται η πιθανή ύπαρξη σχέσης μεταξύ ετοιμότητας αναγνώρισης και αντιμετώπισης θεμάτων ψυχικής υγείας στο σχολικό περιβάλλον με την εκπαίδευση που τους έχει χορηγηθεί. Πραγματοποιήθηκε μία ποσοτική έρευνα, περιγραφική και συσχέτισης με χρήση ερωτηματολογίου κλίμακας Likert υψηλής αξιοπιστίας (α>0,90). Στην έρευνα συμμετείχαν 207 εκπαιδευτικοί, 122 Πρωτοβάθμιας και 85 Δευτεροβάθμιας, στην πλειοψηφία της γυναίκες, με έως 20 έτη προϋπηρεσίας στην εκπαίδευση και με επιμόρφωση σε σεμινάρια που ήταν σχετικά με την ειδικότητά τους. Η στατιστική ανάλυση πραγματοποιήθηκε σε στάθμη σημαντικότητας 5%, χρησιμοποιώντας τους παραμετρικούς ελέγχους independent samples t-test, ANOVA και Pearson. Ο ρόλος της εκπαίδευσης επηρεάστηκε από τη βαθμίδα εκπαίδευσης (p=0,016) και τα σεμινάρια ειδικότητας (p=0,023). Η ετοιμότητα των εκπαιδευτικών επηρεάστηκε από τις σπουδές (p=0,015) και τα σεμινάρια σε θέματα ψυχικής υγείας (p=0,003). H εκπαίδευση συσχετίστηκε θετικά με την ετοιμότητα (p<0,001). H ετοιμότητα των εκπαιδευτικών χαρακτηρίστηκε μέτρια προς υψηλή, ενώ μέτρια αποτελεσματικός ήταν ο ρόλος της εκπαίδευσης. Ο ρόλος της εκπαίδευσης αναδείχτηκε περισσότερο αποτελεσματικός για τους εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και όσων έχουν παρακολουθήσει σεμινάρια ειδικότητας. Οι εκπαιδευτικοί που κατέχουν διδακτορικό είχαν υψηλότερο βαθμό ετοιμότητας, όπως και οι εκπαιδευτικοί που έχουν παρακολουθήσει σεμινάρια πάνω σε θέματα ψυχικής υγείας.