Διερεύνηση της στάσης και της πρόθεσης χρήσης του Mystery Skype από εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

Abstract

Στόχος της παρούσας έρευνας είναι να διερευνήσει τη στάση των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα απέναντι στο διεθνές παιχνίδι, Mystery Skype, αλλά και την πρόθεσή τους να το εντάξουν στη διδασκαλία τους. Το παιχνίδι πραγματοποιείται με τη χρήση της τηλεδιάσκεψης μέσω Skype και εντάσσεται στο πλαίσιο της δράσης του Skype in the classroom. Στην παρούσα μελέτη παρουσιάζονται οι ποικίλες χρήσεις του Skype στην εκπαιδευτική διαδικασία, πώς αυτές μπορούν να αξιοποιηθούν στη σύγχρονη διδακτική και ο τρόπος διεξαγωγής του διεθνούς παιχνιδιού Mystery Skype. Η έρευνα υλοποιήθηκε χρησιμοποιώντας το Μοντέλο Αποδοχής και Υιοθέτησης Τεχνολογίας (ΤΑΜ) στη δημιουργία και ανάλυση των ερωτηματολογίων. Η στατιστική επεξεργασία των δεδομένων που συλλέχθηκαν από τα ερωτηματολόγια έγινε με το στατιστικό πρόγραμμα IBM SPSS. Η ποσοτική έρευνα ενισχύθηκε και με ποιοτικά μέσα, τις συνεντεύξεις 17 εκπαιδευτικών που γνωρίζουν το παιχνίδι. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν τη θετική στάση των εκπαιδευτικών απέναντι στο Mystery Skype και την πρόθεσή τους να το χρησιμοποιήσουν στο μάθημά τους. Παράλληλα, η έρευνα ενίσχυσε προηγούμενες έρευνες στον τομέα της εκπαίδευσης που έκαναν χρήση του TAM για να περιγράψουν τις μεταβλητές που επηρεάζουν την τάση για χρήση μιας τεχνολογίας πληροφοριών και επικοινωνιών (ΤΠΕ). Τέλος, στόχος της μελέτης αυτής είναι να αναδείξει τη χρήση του Skype στην εκπαιδευτική πράξη, τονίζοντας την ανάγκη για χρήση της τεχνολογίας στη σχολική καθημερινότητα με κοινωνική υπευθυνότητα και όχι ως ένα μέσο εκσυγχρονισμού των διαδικασιών και των μεθόδων διδασκαλίας.