Η σχέση της μουσικής ακουστικότητας και της φωνημικής διάκρισης σε παιδιά τυπικής ανάπτυξης και παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

Abstract

H συγκεκριμένη μεταπτυχιακή έρευνα καλείται να διερευνήσει τη συσχέτιση της μουσικής ακουστικότητας και της φωνημικής διάκρισης σε παιδιά προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας που έχουν ως μητρική τους γλώσσα την ελληνική. Στην έρευνα συμμετείχαν συνολικά 94 παιδιά που φοιτούν στο Νηπιαγωγείο, Α΄, Β΄ και Γ΄ Δημοτικού. Από τον συνολικό αριθμό του δείγματος τα 50 είχαν διαγνωσθεί με συγκεκριμένη εκπαιδευτική ανάγκη (Ήπια Νοητική Αναπηρία, Μαθησιακές δυσκολίες, ΔΕΠΥ, Προβλήματα συμπεριφοράς) και 44 παιδιά τυπικής ανάπτυξης. Τα εργαλεία συλλογής δεδομένων που χρησιμοποιήθηκαν ήταν το τεστ «Στοιχειώδεις Μετρήσεις Μουσικής Ακουστικότητας» (Στάμου, Schmidt & Humphreys, 2006) του Gordon και το ψυχομετρικό κριτήριο Λ-α-Τ-ω (Τζουριάδου, 2008). Τα αποτελέσματα έδειξαν τη σχέση μεταξύ της φωνημικής διάκρισης και της μουσικής ακουστικότητας (τονική – ρυθμική) σε πληθυσμό τυπικής ανάπτυξης, καθώς και μεταξύ της φωνημικής διάκρισης και της τονικής μουσικής ακουστικότητας σε παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες. Ακόμη, σύμφωνα με τα αποτελέσματα το φύλο δεν αποδείχθηκε ως στατιστικά σημαντικός παράγοντας επίδρασης για τις επιδόσεις των παιδιών στα δύο τεστ. Ωστόσο, βρέθηκε ότι η επίδραση συγκεκριμένου φύλου και εκπαιδευτικής ανάγκης αποτελούν στατιστικά σημαντικό παράγοντα επίδρασης στη φωνημική διάκριση και στη ρυθμική μουσική ακουστικότητα.