Σύγκριση της στάσης γονέων παιδιών τυπικής ανάπτυξης και γονέων παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες/ΔΕΠΥ για τη συμπερίληψη

Abstract

Η παρούσα μελέτη διερεύνησε τις προοπτικές των γονέων παιδιών με συνήθη ανάπτυξη και των γονέων παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες αναφορικά με την έννοια της ένταξης στον τομέα της εκπαίδευσης. Η εξέταση των δεδομένων έδειξε μια κατά κύριο λόγο ευνοϊκή στάση και από τις δύο ομάδες, με μια πιο έντονη τάση προς τη συμπερίληψη στην πρώτη ομάδα. Επιπλέον, η πλειονότητα των ερωτηθέντων εξέφρασε τη διαφωνία της με την πρόταση ότι η ένταξη μαθητών που αναπτύσσονται συνήθως σε εκπαιδευτικά πλαίσια χωρίς αποκλεισμούς είναι ανεπιθύμητη. Αξίζει να σημειωθεί ότι τα δημογραφικά χαρακτηριστικά φάνηκε να επηρεάζουν τις απόψεις των γονέων με παιδιά γενικής ανάπτυξης, ενώ άσκησαν συγκριτικά μικρότερη επιρροή στους γονείς παιδιών με ειδικές ανάγκες. Η έρευνα αναγνώρισε την παρουσία τόσο ευνοϊκών όσο και δυσμενών αποτελεσμάτων που συνδέονται με την ένταξη, με διαφοροποιήσεις στις προοπτικές που παρατηρήθηκαν μεταξύ των δύο ομάδων γονέων. Σε γενικές γραμμές, η παρούσα μελέτη υπογραμμίζει την κατά κύριο λόγο ευνοϊκή προοπτική που έχουν οι γονείς για την ενταξιακή εκπαίδευση, ενώ παράλληλα τονίζει την προσοχή σε λεπτές διαφοροποιήσεις και προοπτικές για περαιτέρω διερεύνηση.