Χρήση υποστηρικτικής τεχνολογίας για τη διδασκαλία ανάγνωσης σε μαθητές με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες και μαθητές με διαταραχή ελλειμματικής προσοχής – υπερκινητικότητα.

Abstract

Οι μαθητές που έχουν διαγνωστεί με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες και με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής -Υπερκινητικότητα μπορεί να δυσκολεύονται σε διάφορους ακαδημαϊκούς και συμπεριφορικούς τομείς. Οι δυσκολίες που αντιμετωπίζουν μπορεί να επηρεάζουν αρνητικά την ικανότητά τους να εμφανίζουν με ακρίβεια τις ακαδημαϊκές τους δεξιότητες. Για να διασφαλιστεί πως οι δυσκολίες αυτές δεν γίνονται εμπόδιο στην ομαλή εκπαιδευτική τους πορεία, μαθητές που αντιμετωπίζουν τέτοιου είδους δυσκολίες στην ανάγνωση μπορούν να βελτιώσουν τις ικανότητες τους με την χρήση υποστηρικτικής τεχνολογίας. Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν η παρουσίαση των ευρημάτων των ερευνών σχετικά με την χρήση υποστηρικτικής τεχνολογίας για τη διδακτική στήριξη μαθητών με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες και μαθητών με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής -Υπερκινητικότητα στην ανάγνωση. Πραγματοποιήθηκε βιβλιογραφική ανασκόπηση δώδεκα ερευνών οι οποίες δημοσιεύθηκαν την τελευταία δεκαετία, ύστερα από αναζήτηση στις βάσεις δεδομένων ERIC, SAGEJournals, Taylor&Francis, ELSEVIER, Pubmed, WorldwideScience, ProQuest και WileyOnlineLibrary.Σύμφωνα με τα αποτελέσματα οι μαθητές με την χρήση της υποστηρικτικής τεχνολογίας εκτός από την αύξηση του κινήτρου τους για συμμετοχή στην εκπαιδευτική διαδικασία, έδειξαν βελτίωση στην αναγνωστική τους ικανότητα, στην αποκωδικοποίηση, στην κατανόηση, στην φωνολογική επίγνωση και στην ταχύτητα ονομασίας. Η υποστήριξη μαθητών με ΕΜΔ και ΔΕΠ-Υ κατά την διαδικασία ανάγνωσης είναι χωρίς αμφιβολία μια σύνθετη και απαιτητική διαδικασία, η οποία πρέπει να υλοποιείται λαμβάνοντας υπ’ όψη τις ιδιαιτερότητες και τις εκπαιδευτικές ανάγκες του κάθε μαθητή. Η χρήση υποστηρικτικής τεχνολογίας και οι τεχνικές που χρησιμοποιούνται στις παρεμβάσεις των ερευνών που παρατίθενται στην παρούσα εργασία συμβάλλουν σημαντικά στον περιορισμό των δυσκολιών μαθητών με ΕΜΔ και ΔΕΠ-Υ στη βελτίωση των αναγνωστικών τους ικανοτήτων.