Πραγματολογική γνώση και αναγνωστική κατανόηση μαθητών δημοτικού σχολείου με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες

Κώστογλου, Ζωή

Please use this identifier to cite or link to this item: http://dspace.lib.uom.gr/handle/2159/23071

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Αγαλιώτης, Ιωάννης	el
dc.contributor.author	Κώστογλου, Ζωή	el
dc.date.accessioned	2019-05-09T10:35:31Z	-
dc.date.available	2019-05-09T10:35:31Z	-
dc.date.issued	2019	el
dc.identifier.uri	http://dspace.lib.uom.gr/handle/2159/23071	-
dc.description	Διπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2019	el
dc.description.abstract	Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η συσχέτιση της πραγματολογίας της γλώσσας με την ανάγνωση, και πιο συγκεκριμένα με την αποκωδικοποίηση, την ευχέρεια και την κατανόηση, σε μαθητές με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες. Οι μαθητές, που έλαβαν μέρος στην έρευνα ήταν 45 παιδιά, που φοιτούσαν στην Γ’, Δ’, Ε’ και ΣΤ’ Δημοτικού. Τα εργαλεία, που χρησιμοποιήθηκαν για την έρευνα ήταν το Test of Pragmatic Language (TOPL) για την αξιολόγηση της πραγματολογίας και το ΤΕΣΤ-Α, για την αξιολόγηση της ανάγνωσης. Τα αποτελέσματα επιβεβαιώνουν την σχέση, που υπάρχει μεταξύ της αποκωδικοποίησης, της ευχέρειας και της κατανόησης της ανάγνωσης, αλλά επίσης, προσθέτουν την εμφάνιση σημαντικής σχέσης της αναγνωστικής κατανόησης με την πραγματολογία. Αυτό δείχνει την πόσο σημαντική είναι η σχέση της κατανόησης του προφορικού λόγου με την κατανόηση του γραπτού. Δεν εμφανίζεται συσχέτιση μεταξύ της πραγματολογίας ούτε με την αναγνωστική αποκωδικοποίηση αλλά ούτε και την αναγνωστική ευχέρεια. Επίσης, συμπεραίνεται ότι η εμφάνιση κυρίως υψηλών τιμών της πραγματολογίας στο TOPL, κρίνει απαραίτητη την δημιουργία ενός σωστού εργαλείου αξιολόγησης της πραγματολογίας, το οποίο να μην είναι μόνο μεταφρασμένο αλλά και σταθμισμένο στα ελληνικά και να αξιολογεί σωστά τις πραγματολογικές ικανότητες των παιδιών.	el
dc.format.extent	84	el
dc.language.iso	el	en
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Μακεδονίας	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	*
dc.subject	Πραγματολογία	el
dc.subject	Αναγνωστική ευχέρεια	el
dc.subject	Αναγνωστική αποκωδικοποίηση	el
dc.subject	Αναγνωστική κατανόηση	el
dc.subject	Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες	el
dc.subject	Ανάγνωση	el
dc.title	Πραγματολογική γνώση και αναγνωστική κατανόηση μαθητών δημοτικού σχολείου με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες	el
dc.title.alternative	Pragmatic knowledge and reading comprehension in primary school students with specific learning difficulties	en
dc.type	Electronic Thesis or Dissertation	en
dc.type	Text	en
dc.contributor.department	Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Ειδική Αγωγή, Εκπαίδευση και Αποκατάσταση	el
Appears in Collections:	ΠΜΣ Ειδική Αγωγή, Εκπαίδευση και Αποκατάσταση (Μ)

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
KostoglouZoiMsc2019.pdf		1.1 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item

This item is licensed under a Creative Commons License

PSEPHEDA

Digital Library and Institutional Repository