H διδακτική αυτοαποτελεσματικότητα, αποτελεσματικότητα και συναισθηματική δέσμευση των εκπαιδευτικών γενικής και ειδικής αγωγής: μια διερευνητική μελέτη

Abstract

Η έννοια της διδακτικής αυτοαποτελεσματικότητας και ευρύτερα της αποτελεσματικότητας έχει προκαλέσει το ενδιαφέρον των μελετητών σε εκπαιδευτικό αλλά και ερευνητικό επίπεδο. Επιπλέον, τα τελευταία χρόνια το ενδιαφέρον τους εστιάζεται στο αίσθημα αφοσίωσης και δέσμευσης που αισθάνονται οι εκπαιδευτικοί για το επάγγελμα που ασκούν καθώς παρατηρούνται ιδιαίτερα υψηλά ποσοστά μη παραμονής και παραίτησης από το επάγγελμά τους. Η παρούσα μελέτη στοχεύει να διερευνήσει τη διδακτική αυτοαποτελεσματικότητα, την αίσθηση αποτελεσματικότητας και τη συναισθηματική δέσμευση των Ελλήνων εκπαιδευτικών που απασχολούνται στη γενική και ειδική αγωγή. Προκειμένου να επιτευχθεί ο παραπάνω σκοπός χρησιμοποιήθηκε ένα ερωτηματολόγιο με τέσσερα επιμέρους εργαλεία τα οποία αξιολογούσαν τα επίπεδα της διδακτικής αυτοαποτελεσματικότητας, της αποτελεσματικότητας και της συναισθηματικής δέσμευσης των εκπαιδευτικών γενικής και ειδικής αγωγής. Μέσω των αποτελεσμάτων παρουσιάστηκαν οι απόψεις και πεποιθήσεις των εκπαιδευτικών αναφορικά με τις έννοιες που ερευνώνται. Η έρευνα ανέδειξε τη συμβολή της αυτοαποτελεσματικότητας και αποτελεσματικότητας στην εκπαιδευτική διαδικασία και πόσο επηρεάζεται από το αίσθημα αφοσίωσης που εκφράζουν οι εκπαιδευτικοί για το επάγγελμα το οποίο ασκούν. Αναλύοντας τις απόψεις των εκπαιδευτικών διαπιστώθηκαν υψηλά επίπεδα διδακτικής αυτοαποτελεσματικότητας και αποτελεσματικότητας, τα οποία φάνηκε να σχετίζονται θετικά με το αίσθημα δέσμευσης και αφοσίωσής τους στην εργασία. Στη διαμόρφωση των αποτελεσμάτων σημαντικό ρόλο φάνηκε να διαδραματίζουν το φύλο και η ηλικία των συμμετεχόντων.