Η Διαπολιτισμική ετοιμότητα των εκπαιδευτικών που διδάσκουν σε σχολεία δεύτερης ευκαιρίας

Abstract

Η παρούσα εργασία αποσκοπεί στην παρουσίαση της Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης κυρίως στην Ελλάδα, στην παράθεση του Νομοθετικού Πλαισίου αυτής, στην περιγραφή των σημαντικότερων διαπολιτισμικών δεξιοτήτων των εκπαιδευτών ενηλίκων, αλλά και στην ανάλυση της διαπολιτισμικής διάστασης των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας. Στο θεωρητικό μέρος της εργασίας, αρχικά, αναλύουμε βασικές ορολογίες γύρω από την διαπολιτισμικότητα και τις διαπολιτισμικές αρχές. Κατόπιν, παρουσιάζουμε τα μοντέλα διαχείρισης και τα ιδιαίτερά χαρακτηριστικά τους, καθώς και το νομοθετικό πλαίσιο σε Ελλάδα και Ευρώπη. Παράλληλα, αναφερόμαστε στον διαπολιτισμικό χαρακτήρα των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας. Ακολουθεί η ανάλυση του ρόλου του Εκπαιδευτή Ενηλίκων δίνοντας ιδιαίτερη έμφασή στις διαπολιτισμικές δεξιότητες. Για τις απαιτήσεις της συγκεκριμένης εργασίας, υλοποιήθηκε ποσοτική έρευνα και πιο συγκεκριμένα, χρησιμοποιήθηκε η μέθοδος του ερωτηματολογίου για τη συλλογή των δεδομένων, βάσει των οποίων διερευνήθηκαν οι αντιλήψεις και στάσεις των εκπαιδευτικών σχετικά με τη Διαπολιτισμική Εκπαίδευση και τις φιλοδοξίες που αυτοί έχουν από τη συμμετοχή τους, στα διάφορα Διαπολιτισμικά Προγράμματα Επιμόρφωσης. Τα αποτελέσματα ανέδειξαν την διαχρονική ανάγκη της Επιμόρφωσης σε θέματα Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης, καθώς και την ανάγκη απόκτησης επιπλέον εφοδίων, όπως ξένες γλώσσες. Όσον αφορά τα χαρακτηριστικά των εκπαιδευτικών των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας χαρακτηρίζονται από υγιή αυτοεκτίμηση και θετική εμπλοκή στην εργασία.