Ιεραρχική κατάταξη μορφών εκπαιδευτικής ηγεσίας

Abstract

Σκοπός της διπλωματικής είναι να διερευνήσει τις διαφορετικές μορφές εκπαιδευτικής ηγεσίας και τις απόψεις των εκπαιδευτικών σε σχολεία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης αναφορικά με ζητήματα διοίκησης ανθρώπινων πόρων. Επιμέρους στόχος της έρευνας είναι να εντοπίσει τις αδυναμίες των εφαρμοζόμενων πρακτικών ηγεσίας και να προτείνει λύσεις για την αποτελεσματική αξιοποίηση του ανθρώπινου δυναμικού στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Τα ευρήματα του πολυκριτηριακού μοντέλου promethee δείχνουν ότι η προσαρμοστική και η δημοκρατική ηγεσία είναι οι προτιμώμενες μορφές ηγεσίας από τους εκπαιδευτικούς του δείγματος ώστε να πληρούν τα πέντε εξεταζόμενα κριτήρια: παρακίνηση εκπαιδευτικών, ενίσχυση απόδοσης εκπαιδευτικών, ενίσχυση δέσμευσης εκπαιδευτικών, δημιουργία προσδοκιών υψηλών επιδόσεων και ομαδική λειτουργία. Εν κατακλείδι, οι εκπαιδευτικοί ηγέτες που επιτυγχάνουν την ισορροπία μεταξύ της δημοκρατικής και της προσαρμοστικής ηγεσίας φαίνεται να επηρεάζουν τόσο τις επιδόσεις των εκπαιδευτικών όσο και των μαθητών. Αυτό συμβαίνει διότι οι συγκεκριμένες μορφές ηγεσίας επικεντρώνονται στην επίλυση προβλημάτων ή σε αλλαγές εντός των υφιστάμενων δομών, παρακινώντας τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε αυτές τις διαδικασίες.