Η σχέση του νοήματος στη ζωή και της εργασιακής εξουθένωσης με την εργασιακή ευημερία των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης

Abstract

Η παρούσα μελέτη διερεύνησε τα επίπεδα Εργασιακής Ευημερίας, τα επίπεδα Παρουσίας και Αναζήτησης Νοήματος στη ζωή και τα επίπεδα Εργασιακής εξουθένωσης των Ελλήνων Εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης. Εξέτασε τη σχέση αλληλεπίδρασης μεταξύ των μεταβλητών και των υποκλιμάκων τους και μελέτησε την επίδραση που έχουν τα προσωπικά και εργασιακά χαρακτηριστικά των εργαζομένων στα επίπεδα Εργασιακής τους Ευημερίας. Τέλος προσπάθησε να προσδιορίσει κατά πόσο η Εργασιακή Εξουθένωση και το Νόημα στη ζωή είναι δύο παράγοντες που μπορούν να προβλέψουν την Εργασιακή Ευημερία των εκπαιδευτικών. Για τη μέτρηση της Εργασιακής Ευημερίας χρησιμοποιήθηκε η κλίμακα Short-SWELL (Smith & Smith, 2017), για τη μέτρηση του Νοήματος στη Ζωή χρησιμοποιήθηκε η κλίμακα MLQ (Steger, Frazier, Oishi, &Kaler, 2006), ενώ για τη μέτρηση της Εργασιακής Εξουθένωσης η κλίμακα των MBI-ES (Maslach & Jackson, 1996). Συλλέχθηκαν συνολικά 146 έγκυρα ερωτηματολόγια. Οι εκπαιδευτικοί παρουσιάζουν υψηλά επίπεδα Εργασιακής Ευημερίας. Το επίπεδο Παρουσίας νοήματος στη ζωή είναι υψηλότερο συγκριτικά με το επίπεδο Αναζήτησης νοήματος στη ζωή. Το επίπεδο Εργασιακής Εξουθένωσης των Ελλήνων εκπαιδευτικών φαίνεται να είναι σε χαμηλά επίπεδα και να συμφωνεί με τις μέχρι τώρα έρευνες. Σχετικά με τους δημογραφικούς παράγοντες διαπιστώθηκε ότι η ηλικία έχει θετική επίδραση στα επίπεδα Εργασιακής Ευημερίας. Ακόμα παρατηρήθηκε ότι οι μόνιμοι εκπαιδευτικοί παρουσιάζουν υψηλότερα επίπεδα Εργασιακής Ευημερίας σε σύγκριση με τους αναπληρωτές και ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς. Αναφορικά με τους παράγοντες πρόβλεψης της Εργασιακής Ευημερίας διαπιστώθηκε ότι η υποκλίμακα της Παρουσίας νοήματος στη ζωή και η υποκλίμακα της Προσωπικής επίτευξης προβλέπουν θετικά την Εργασιακή Ευημερία των εκπαιδευτικών, ενώ η υποκλίμακα της Συναισθηματικής Εξάντλησης αρνητικά.