Σύγκριση πραγματολογικών δεξιοτήτων δίγλωσσων και μονόγλωσσων παιδιών με διαταραχές αυτιστικού φάσματος

Abstract

Η παρούσα εργασία ασχολείται με τη σύγκριση πραγματολογικών δεξιοτήτων παιδιών με αυτισμό από μονόγλωσσο και δίγλωσσο περιβάλλον. Αρχικά στην εργασία γίνεται αναφορά στις διαφορές στις πραγματολογικές δεξιότητες μεταξύ τυπικά αναπτυσσόμενων παιδιών και παιδιών στο φάσμα του Αυτισμού. Επίσης, γίνεται αναφορά στις διαφορές στις πραγματολογικές δεξιότητες μεταξύ τυπικά αναπτυσσόμενων μονόγλωσσων και δίγλωσσων παιδιών. Το θεωρητικό μέρος ολοκληρώνεται με αναφορά στις διαφορές στην πραγματολογική ανάπτυξη μεταξύ μονόγλωσσων και δίγλωσσων παιδιών στο φάσμα του Αυτισμού σύμφωνα με ευρήματα από την παγκόσμια βιβλιογραφία. Στο δεύτερο μέρος της εργασίας πραγματοποιείται μια πρωτογενής ποσοτική έρευνα με σκοπό την ποιοτική και ποσοτική μέτρηση και αξιολόγηση των δίγλωσσων παιδιών με αυτισμό ως προς τις πραγματολογικές τους δεξιότητες, σε σχέση με τα μονόγλωσσα παιδιά με αυτισμό. Συνολικά από τα αποτελέσματα της έρευνας προκύπτει ότι δεν εμφανίζονται στατιστικά σημαντικές διαφορές ως προς τις πραγματολογικές δεξιότητες των παιδιών με ΔΑΦ ανάλογα με το περιβάλλον στο οποίο ανήκουν, μονόγλωσσο ή δίγλωσσο, όπου τα παιδιά από δίγλωσσο περιβάλλον φαίνεται να μη υστερούν σε σύγκριση με το μονόγλωσσο δείγμα.