Η χρήση της μουσικής σημειογραφίας έναντι της χρήσης μορφών άτυπης μάθησης κατά την εκμάθηση μουσικής

Abstract

Η παρούσα πτυχιακή εργασία πραγματεύεται μια σύντομη αντιπαράθεση μεταξύ της εκμάθησης μουσικής μέσω σημειογραφίας και της εκμάθησης με τη χρήση μορφών άτυπης μάθησης. Η χρήση της σημειογραφίας (όχι μόνο της μουσικής) υφίσταται ήδη από αρχαιοτάτων χρόνων, συνυφασμένη με πολλαπλές μορφές χρήσεις και συνοδευόμενη από πολλαπλά πλεονεκτήματα, τόσο για τη γλώσσα, όσο και για τη μουσική. Από την άλλη, η εκμάθηση της μουσικής μέσω μορφών άτυπης μάθησης σχετίζεται κυρίως με την ακρόαση, την εκτέλεση, τον αυτοσχεδιασμό και τη σύνθεση και παρουσιάζει σημαντικά οφέλη για την ανάπτυξη του μουσικού ταλέντου και την καλλιέργεια της μουσικής αντίληψης. Ιδίως, όταν αυτή ξεκινήσει από όσο το δυνατό πιο νεαρή ηλικία, επιδρά καταλυτικά στην μουσική ανάπτυξη του ανθρώπου. Η ανάλυση, η επεξήγηση και η εξαγωγή συμπερασμάτων για τη χρήση της σημειογραφίας και των άτυπων μορφών μάθησης σχετίζονται και με διάφορες γνωστές μουσικοπαιδαγωγικές απόψεις. Επομένως, η χρήση και των δύο πρακτικών καθίσταται σημαντική, αλλά εξίσου σημαντικός είναι και ο τρόπος καθώς και ο βαθμός στον οποίο θα εφαρμοστεί η κάθε μία ξεχωριστά.