Η σχέση των εκπαιδευτικών προσχολικής εκπαίδευσης με την ελληνική νομοθεσία στα πλαίσια της διαπολιτισμικής ειδικής αγωγής

Abstract

Στην παρούσα εργασία επιχειρείται να διερευνηθεί αναλυτικά το νομοθετικό πλαίσιο που έχει θεσπιστεί στον τομέα της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης στην Ελλάδα και το εξωτερικό, το Διαπολιτισμικό Πλαίσιο που έχει διαμορφωθεί στη διάρκεια των χρόνων και οι περιπτώσεις μαθητών που ανήκουν στη Δίγλωσση Εκπαίδευση και ταυτόχρονα στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση αλλά και ποιες διαδικασίες ακολουθούνται. Ακόμη, γίνεται πραγμάτωση για το ρόλο του εκπαιδευτικού στα συγκεκριμένα πλαίσια πέραν της γενικής εκπαίδευσης στο εκπαιδευτικό σύστημα. Η διερεύνηση του θέματος πραγματοποιείται μέσα από μια βιβλιογραφική ανασκόπηση. Η εργασία μοιράζεται σε θεωρητικό και ερευνητικό μέρος. Στο θεωρητικό μέρος αναλύονται εκτενώς οι νόμοι και οι εκπαιδευτικές διαδικασίες στους τομείς της ειδικής αγωγής, της διαπολιτισμικής αγωγής, της δίγλωσσης εκπαίδευσης και ο συνδυασμός όλων των παραπάνω. Ερμηνεύονται οι σκοποί και αναλύονται οι νομοθετικές διατάξεις, οι διαδικασίες και οι περιπτώσεις μαθητών που αντιμετωπίζουν δυσκολίες στα συγκεκριμένα εκπαιδευτικά πλαίσια όπως αυτά θεσπίζονται από τους νόμους διεθνών οργανισμών και κρατικών παραγόντων. Ως προς το ερευνητικό μέρος συγκρίνονται και σχολιάζονται οι τρόποι που διαχειρίζονται οι εκπαιδευτικοί, πως λειτουργούν και αν ανταποκρίνονται στα διαφορετικά εκπαιδευτικά πλαίσια, όπως και τις αντιλήψεις των δασκάλων προσχολικής εκπαίδευσης για τα παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή προερχόμενα από διαφορετικά πολιτιστικά περιβάλλοντα.