Απόψεις γονέων και μαθητών από τη συμμετοχή τους στην εκπαιδευτική διαδικασία εκμάθησης βιολιού: με τη μέθοδο Suzuki και με τη συμβατική διδασκαλία: πιλοτική έρευνα

Abstract

Η παρούσα μελέτη είχε στόχο να διερευνήσει τις απόψεις των γονέων και των μαθητών που διδάσκονται μαθήματα βιολιού στην Ελλάδα μέσα από τη μέθοδο Suzuki ή τη συμβατική διδασκαλία, σχετικά με την εμπειρία τους μέσα από τη μαθησιακή διαδικασία. Συγκεκριμένα, διερευνήθηκαν: α) οι απόψεις των γονέων για το πώς βιώνουν τα παιδιά τους την εκμάθηση του βιολιού β) η εκτίμηση των γονέων για το πώς η εκμάθηση βιολιού έχει επηρεάσει τη μουσική και προσωπική ανάπτυξη των παιδιών τους και γ) οι αντιλήψεις των γονέων για το ρόλο τους στην διαδικασία εκμάθησης βιολιού από τα παιδιά τους, οι εμπειρίες και οι προσδοκίες τους. Το δείγμα αποτέλεσαν 27 γονείς παιδιών από 4 έως 8 χρονών και προέρχονταν από χώρους μουσικής δραστηριότητας της Θεσσαλονίκης. Διαμορφώθηκαν δύο ομάδες, 17 γονείς της μεθόδου Suzuki και 10 της συμβατικής διδασκαλίας. Το ερευνητικό εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε ήταν γραπτό ερωτηματολόγιο, το οποίο δημιουργήθηκε από την ερευνήτρια και περιελάμβανε ερωτήσεις κλειστού και ανοιχτού τύπου. Τα συμπεράσματα που προέκυψαν μέσα από τις αποκρίσεις των γονέων αφορούν: α) στη σημαντικότητα του ρόλου του γονέα στη μαθησιακή διαδικασία του παιδιού του, β) τη βαρύτητα που έχει η σωστή ενημέρωση κι εκπαίδευσή του, γ) στα οφέλη της εκμάθησης του βιολιού για την ανάπτυξη του παιδιού, είτε με τη μέθοδο Suzuki είτε με τη συμβατική μέθοδο, δ) στα συγκεκριμένα χαρακτηριστικά των μεθόδων που επιδρούν θετικά και ε) στη σημαντικότητα της σχέσης δασκάλου-παιδιού. Απώτερος σκοπός ήταν μέσα από τα ευρήματα της έρευνας να γίνουν προτάσεις για τη βελτίωση της διδασκαλίας του βιολιού.

The purpose of this research was to investigate the opinions of students and their parents, that study violin in Greece following the Suzuki method or the conventional method, in relation to their experience through their learning procedure. More specifically, they were explored: a) parents’ opinions on how their children experience violin learning b) parents’ assessment on how violin learning has influenced the musical and personal growth of their children c) parents’ perception on their role in their children’s violin learning procedure, their experiences and their expectations. Sample consisted of 27 parents of children between 4 and 8 years old and it originated from institutions of musical activities in Thessaloniki. Two groups were formed, 17 parents of Suzuki method and 10 of conventional method. The research tool that was used, consisted of a printed questionnaire, composed by the researcher, containing both open and closed-format questions. The results that derived from the parents’ replies concern: a) the importance of the parent’s role in the learning procedure of the child, b) the significance of parents’ proper informing and training, c) the benefits of violin learning for child's development, either with Suzuki or conventional method d) the specific characteristics of the methods that have a positive effect on the children e) the importance of the teacher-child relationship. The ultimate aim was to propose, through the research's findings, suggestions for the improvement of violin’s teaching.