Η ικανότητα διαχείρισης του χρόνου και η αυτοαποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών ηγετών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης

Abstract

Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να ερευνήσει ποιες τεχνικές διαχείρισης χρησιμοποιούν οι διευθυντές και ποιο είναι τα επίπεδα αυτό-αποτελεσματικότητας τους. Διερευνάται επίσης αν υπάρχει συσχέτιση μεταξύ των τεχνικών διαχείρισης χρόνου και της αυτό-αποτελεσματικότητας του σχολικού διευθυντή. Τέλος, εξετάζεται αν επηρεάζουν τα δημογραφικά στοιχεία των συμμετεχόντων, την αυτο-αποτελεσματικότητα και τις τεχνικές διαχείρισης χρόνου των σχολικών διευθυντών. Τα αποτελέσματα της έρευνας μας δείχνουν ότι οι σημερινοί σχολικοί διευθυντές χρησιμοποιούν σε ικανοποιητικό βαθμό τις τεχνικές διαχείρισης χρόνου ενώ το επίπεδο αυτό-αποτελεσματικότητάς τους είναι αρκετά υψηλό. Από τους ελέγχους που έγιναν φαίνεται ότι υπάρχει στατιστικά σημαντική συσχέτιση μεταξύ της συνολικής διαχείρισης του χρόνου και της συνολικής αυτο-αποτελεσματικότητας, με μέτρια μεταξύ τους σχέση. Ως προς τα δημογραφικά διαπιστώθηκε ότι οι γυναίκες διευθύντριες, έχουν μεγαλύτερες ικανότητες σε συγκεκριμένες τεχνικές διαχείρισης χρόνου, ενώ όσο αυξάνονται τα χρόνια προϋπηρεσίας κάποιου ως διευθυντή και όσο μεγαλώνει ο αριθμός των εκπαιδευτικών που υπάρχουν στο σχολείο που υπηρετεί, αυξάνεται και η αίσθηση αυτό-αποτελεσματικότητάς του. Τέλος, στατιστικά σημαντικές σχέσεις βρέθηκαν μεταξύ της περιοχής του σχολείου, τα χρόνια προϋπηρεσίας στην εκπαίδευση και στη θέση ευθύνης, τον αριθμό των εκπαιδευτικών και των μαθητών του σχολείου που υπηρετεί, με διάφορους παράγοντες της διαχείρισης χρόνου και της αυτο-αποτελεσματικότητας.