Αξιολόγηση των σχολικών εγχειριδίων των μαθηματικών του δημοτικού ως προς τη λειτουργικότητά τους για τη διδασκαλία της επίλυσης προβλήματος σε μαθητές/-τριες με ήπιες εκπαιδευτικές ανάγκες

Abstract

Στην παρούσα έρευνα αξιολογήθηκαν τα σχολικά εγχειρίδια των Μαθηματικών ως προς τη λειτουργικότητά τους για τη διδασκαλία της επίλυσης προβλήματος σε μαθητές/-τριες με ήπιες εκπαιδευτικές ανάγκες, μιας και διαπιστώθηκε απουσία σχετικής έρευνας στην Ελλάδα. Συγκεκριμένα, αξιολογήθηκαν τα σχολικά εγχειρίδια των Μαθηματικών της Γ΄ και της Δ΄ Δημοτικού από 325 εκπαιδευτικούς γενικής και ειδικής αγωγής της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Η αξιολόγηση πραγματοποιήθηκε μέσω αυτοσχέδιου ερωτηματολογίου με ερωτήσεις κλειστού τύπου και η ανάλυση των δεδομένων που προέκυψαν πραγματοποιήθηκε στο στατιστικό πρόγραμμα IBM SPSS. Από την ανάλυση προέκυψε πως στα σχολικά εγχειρίδια ο αριθμός των ασκήσεων που συμβάλλουν στην ανάπτυξη της ικανότητας επίλυσης προβλήματος σε μαθητές με Η.Ε.Α. είναι μέτρια επαρκής. Επιπλέον, φάνηκε ότι τα σχολικά εγχειρίδια ανταποκρίνονται μερικώς στα κριτήρια της αποτελεσματικής διδασκαλίας. Τέλος, τα δημογραφικά στοιχεία των συμμετεχόντων φάνηκαν να επηρεάζουν κάποιες από τις απόψεις τους, με την ηλικία , το είδος των σπουδών και τα έτη προϋπηρεσίας να ασκούν τη μεγαλύτερη επιρροή. Επομένως, τα ερευνηθέντα σχολικά εγχειρίδια φάνηκαν να παρουσιάζουν ανεπάρκειες και ελλείψεις ως προς τη λειτουργικότητά τους για τη διδασκαλία της επίλυσης προβλήματος σε μαθητές/-τριες με Η.Ε.Α., γεγονός που τονίζει την ανάγκη βελτιώσεων και τροποποιήσεών τους.