Απόψεις των εκπαιδευτικών διοικητικών στελεχών και των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής σχετικά με την παράλληλη στήριξη και τα τμήματα ένταξης παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή/και αναπηρίες : μια διερευνητική μελέτη

Abstract

Η Παράλληλη Στήριξη και τα Τμήματα Ένταξης αποτελούν δύο θεσμοί που αποσκοπούν στην προσπάθεια ομαλής ένταξης των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή/και αναπηρία στο γενικό σχολικό πλαίσιο στην Ελλάδα. Στην παρούσα μελέτη διερευνήθηκαν οι απόψεις των εκπαιδευτικών διοικητικών στελεχών και των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής σχετικά με την παράλληλη στήριξη και τα τμήματα ένταξης παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή/και αναπηρίες. Για το λόγο αυτό πραγματοποιήθηκε μια ποιοτική έρευνα για τη μελέτη του θέματος και ως εργαλείο συλλογής δεδομένων υιοθετήθηκε η ημιδομημένη συνέντευξη. Τα δεδομένα αναλύθηκαν μετά από 30 συνεντεύξεις (15 εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής και 15 στελεχών εκπαιδευτικής διοίκησης) με τη μέθοδο της ανάλυσης περιεχομένου. Από την επεξεργασία των δεδομένων διαπιστώνεται η αναγκαιότητα να υπάρξουν αλλαγές στα προγράμματα της Π.Σ και των Τ.Ε ώστε να βελτιωθούν και να υπάρξουν καλύτερες συνθήκες εργασίας παρέχοντας στους μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή/και αναπηρία μια ποιοτικότερη εκπαιδευτική παρέμβαση. Η έλλειψη συνεργασίας μεταξύ των εκπαιδευτικών γενικής και ειδικής αγωγής, η έλλειψη υποδομών, η έλλειψη επιμόρφωσης του εκπαιδευτικού προσωπικού σε θέματα ειδικής αγωγής, αλλά και η μη έγκαιρη πρόσληψη αναπληρωτών εκπαιδευτικών για να καλύψουν τις ανάγκες των μαθητών είναι κάποιες από τις δυσκολίες που υπάρχουν στα ελληνικά σχολεία σχετικά με τα δύο αυτά προγράμματα και θα ήταν σημαντικό στο μέλλον να αλλάξουν. Επιπρόσθετα, οι συμμετέχοντες αναφέρθηκαν στη χρησιμότητα και την αποτελεσματικότητα των θεσμών μέσω των εξειδικευμένων και των εξατομικευμένων προγραμμάτων τους και στη συμμετοχή που έχουν οι μαθητές στη γενική τάξη παρέχοντας σημαντικά γνωστικά, κοινωνικά και ψυχοσυναισθηματικά οφέλη στους μαθητές αυτούς, αλλά και στην ευαισθητοποίηση της υπόλοιπης μαθητικής κοινότητας σε θέματα διαφορετικότητας. Τέλος, στη συζήτηση που γίνεται περιλαμβάνονται προτάσεις για την αποτελεσματική εφαρμογή των θεσμών της Π.Σ και των Τ.Ε και την περαιτέρω έρευνα.