Please use this identifier to cite or link to this item: http://dspace.lib.uom.gr/handle/2159/23184
Author: Χεζάνογλου, Δέσποινα
Title: Εμπειρίες και απόψεις εκπαιδευτικών γενικής και ειδικής αγωγής σχετικά με τη σεξουαλική συμπεριφορά και σεξουαλική διαπαιδαγώγηση μαθητών με διαταραχές αυτιστικού φάσματος (ΔΑΦ)
Alternative Titles: Experiences and views of educators of general and special education on sexual behavior and sexual education of students with autistic spectrum disorder (ASD)
Date Issued: 2019
Department: Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Δια Βίου Μάθηση και Ειδική Αγωγή
Supervisor: Συριοπούλου-Δελλή, Χριστίνα
Abstract: Οι σεξουαλικώς ακατάλληλες συμπεριφορές μεταξύ των ατόμων με ΔΑΦ όλων των διαφορετικών λειτουργικών επιπέδων έχουν αναφερθεί σε πλήθος ερευνών (Chan & Saluja, 2011 • Gougeon, 2010• Griffin-Shelley, 2010 • Nichols & Blakeley-Smith, 2009• Hellemans et al., 2007• Ray et al., 2004• Milton, Duggan, Latham, Egan & Tantam, 2002, Murrie, Warren, Kristiansson, & Dietz, 2002• Silva, Ferrari, & Leong, 2002• Baron-Cohen, 1988• Kohn , Tarek, Ratzoni, & Apter, 1998• Cooper et al., 1993). Αυτές ποικίλουν από ακατάλληλες ιδιωτικές συμπεριφορές (π.χ. δημόσιο αυνανισμό), σε ακατάλληλες ρομαντικές συμπεριφορές (π.χ. ανεπιθύμητα φλερτ) και σε σεξουαλικά αδικήματα (π.χ. επίθεση και βιασμός). Κατ’ αυτόν τον τρόπο ανάγκη αποτελούν τόσο η στελέχωση καταρτισμένου και καταλλήλως επιμορφωμένου εκπαιδευτικού προσωπικού που θα αναλάβει τη σεξουαλική αγωγή των μαθητών αυτών όσο και η στοχευμένη και σύμφωνη με τα διεθνή πρότυπα σεξουαλική εκπαίδευση των μαθητών με διαταραχές αυτιστικού φάσματος. Ωστόσο, ο πληθυσμός αυτός έχει ελάχιστα μελετηθεί στην ελληνική βιβλιογραφία ώστε να υπάρχουν συγκρίσιμα αποτελέσματα με αυτά ερευνών του εξωτερικού (Kalyva,2010). Στόχος, λοιπόν, της παρούσας έρευνας είναι να διασαφηνιστούν τόσο οι σεξουαλικές συμπεριφορές που οι μαθητές με ΔΑΦ παρουσιάζουν, όπως αυτές καταδεικνύονται μέσα από την παρατήρηση των εκπαιδευτικών ειδικής και γενικής αγωγής όσο και οι διδακτικές τους επιλογές αλλά και απόψεις τους σχετικά με τη σεξουαλικότητα και σεξουαλική διαπαιδαγώγηση των μαθητών αυτών με σκοπό την απεικόνιση της εκπαιδευτικής πραγματικότητας αλλά και της ενδεχόμενης ανάγκης που μπορεί να υπάρχει για τη δημιουργία αναλυτικών προγραμμάτων που αφορούν τη σεξουαλική αγωγή για μαθητές με ΔΑΦ. Για το λόγο αυτό δημιουργήθηκε ένα αυτοσχέδιο ερωτηματολόγιο που βασίστηκε κατά το μεγαλύτερο μέρος του σε αυτό των Holmes & Himle (2014) και συμπληρώθηκε από 271 εκπαιδευτικούς. Τα αποτελέσματα της έρευνας φανερώνουν πως οι μαθητές με ΔΑΦ ήδη από τις πρώτες τάξεις του δημοτικού παρουσιάζουν σεξουαλικές συμπεριφορές κατάλληλες ή μη και μάλιστα με μεγαλύτερη συχνότητα εμφάνισης σε μεγαλύτερες ηλικίες ενώ ταυτόχρονα οι δάσκαλοι επιλέγουν στη διδακτική τους θεματολογία σχετικά με τη σεξουαλική εκπαίδευση των μαθητών αυτών τα βασικά θέματα-ενότητες της σεξουαλικής διδασκαλίας χωρίς να εμβαθύνουν σε πιο περίπλοκες έννοιες της σεξουαλικότητας και της σεξουαλικής αγωγής με αποτέλεσμα η εκπαίδευση των μαθητών με ΔΑΦ αλλά κατ’ επέκταση και των μαθητών τυπικής ανάπτυξης, όπως παρουσιάζεται, να είναι ελλιπής.
Keywords: Αυτισμός
Σεξουαλικότητα
Σεξουαλική αγωγή-εκπαίδευση
Σεξουαλική συμπεριφορά
Information: Διπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2019
Rights: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές
Appears in Collections:ΠΜΣ Δια Βίου Μάθηση και Ειδική Αγωγή (Μ)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
ChezanoglouDespoinaMsc2019.pdf1.78 MBAdobe PDFView/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons