Πειραματική μελέτη της λεξιλογικής πρόσβασης μαθητών δημοτικού με ή χωρίς απώλεια ακοής υπό την επίδραση σημασιολογικών και φωνολογικών παρεμβολών

Abstract

Η λεξιλογική πρόσβαση είναι μια σημαντική γλωσσική διεργασία, καθώς σχετίζεται με την εκμάθηση καινούριων λέξεων και την εκμάθηση της γλώσσας. Στην παρούσα διπλωματική εργασία μελετήθηκε η λεξιλογική πρόσβαση 10 παιδιών δημοτικού σχολείου με τυπική ακοή και 3 με απώλεια ακοής. Αξιοποιήθηκε η πειραματική διαδικασία ονομασίας εικόνων με την παρουσία ηχητικών παρεμβολών με σημασιολογική και φωνολογική συνάφεια (cross-modal picture-word interference paradigm). Σε κάθε περίπτωση , έγινε καταγραφή των χρόνων απόκρισης των ποσοστών σωστών αποκρίσεων των συμμετεχόντων. Αξιοποιώντας τα παραπάνω στοιχεία, υπολογίστηκε η επίδοση της κάθε ομάδας, ενώ έγιναν και συγκρίσεις στην επίδοση παιδιών με ή χωρίς απώλεια ακοής παρόμοιας χρονολογικής ηλικίας. Τα ανομοιογενή αποτελέσματα που προέκυψαν τόσο από τις συγκρίσεις της επίδοσης των δύο ομάδων όσο και της επίδοσης μεμονωμένων παιδιών, σε συνδυασμό με το περιορισμένο δείγμα, στο σύνολο των συνθηκών παρεμβολών σημασιολογικής και φωνολογικής συνάφειας, αναδεικνύουν την ανάγκη περαιτέρω έρευνας των διεργασιών που διέπουν τη λεξιλογική πρόσβαση στον ελληνικό χώρο.