Ο Αυτοπροσδιορισμός σε Σχέση με τις Επιλογές μαθητών Β/θμιας εκπαίδευσης με Ήπια Νοητική Αναπηρία και με Αυτισμό στην Ελλάδα.

Abstract

Τις τελευταίες δεκαετίες, η έννοια του αυτοπροσδιορισμού των ατόμων με νοητική αναπηρία και αναπτυξιακές διαταραχές, έχει προσελκύσει το ενδιαφέρον των ερευνητών, τόσο σε ερευνητικό όσο και σε εκπαιδευτικό επίπεδο. Ο αυτοπροσδιορισμός αποτελεί έναν από τους βασικότερους συντελεστές της ποιότητας ζωής, δομικό χαρακτηριστικό του οποίου αποτελεί η ικανότητα της επιλογής. Σύμφωνα με τη βιβλιογραφία, τα άτομα με νοητική αναπηρία και αναπτυξιακές διαταραχές έχουν λιγότερες ευκαιρίες επιλογής και έκφρασης προτιμήσεων από ότι αυτά με τυπική ανάπτυξη. Στην πλειοψηφία, τρίτοι καθορίζουν και λαμβάνουν αποφάσεις για τη ζωή τους. Στόχος της παρούσας ερευνητικής εργασίας είναι η μελέτη της σχέσης αυτοπροσδιορισμού και επιλογών σε μαθητές β’ βαθμιας εκπαίδευσης με ήπια νοητική αναπηρία και με αυτισμό. Για το σκοπό αυτό, έγινε χρήση των ερωτηματολογίων “The Arc’s Self-Determination Scale (SDS)” και ʻʻThe Choice Questionnaire: A scale to assess choices exercised by adults with intellectual disabilityˮ, σε δείγμα 50 συμμετεχόντων. Τα αποτελέσματα έδειξαν περιορισμένες επιλογές τόσο στους συμμετέχοντες με ήπια νοητική αναπηρία, όσο και σε αυτούς με αυτισμό λόγω των χαμηλών επιπέδων αυτοπροσδιορισμού τους. Η ηλικία φαίνεται ότι επηρεάζει τις επιλογές των συμμετεχόντων με ήπια νοητική αναπηρία, καθώς όσο αυξάνεται η ηλικία τους, τόσο αυξάνονται και οι επιλογές που κάνουν.