Δυσκολίες παραγωγής γραπτού λόγου μαθητών γυμνασίου

Abstract

Η παρούσα εμπειρική έρευνα είχε ως στόχο τη διερεύνηση των μαθησιακών δυσκολιών που αντιμετωπίζουν οι μαθητές Γυμνασίου στην παραγωγή γραπτού λόγου. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε σε 6 Ημερήσια Γυμνάσια της Κεντρικής Μακεδονίας. Το δείγμα αποτελούνταν από 126 μαθητές ποικίλης επίδοσης στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας. Η ανάλυση των δεδομένων έγινε με το συνδυασμό ποιοτικής και ποσοτικής επεξεργασίας. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι υπάρχουν σοβαρές αδυναμίες στους μαθητές της Α΄ Γυμνασίου στην παραγωγή γραπτού λόγου. Αυτές καλύπτουν διάφορους τομείς του γραπτού λόγου, όπως είναι η έκταση και η οργάνωση του κειμένου, τα δομικά χαρακτηριστικά των παραγράφων και οι αδυναμίες στην έκφραση. Παρ’ όλα αυτά, οι μεγαλύτερες δυσκολίες τους επικεντρώνονται κυρίως στην ορθογραφία, τη σύνταξη, τον τονισμό και τα σημεία στίξης. Επίσης, φάνηκε ότι η επίδοση των μαθητών επηρεάζεται από το φύλο, τον τόπο διαμονής και την κοινωνικοοικονομική κατάσταση. Γενικότερα, μπορούμε να ισχυριστούμε ότι, όπως διαφάνηκε από την παρούσα έρευνα, οι μαθησιακές δυσκολίες των μαθητών στην παραγωγή γραπτού λόγου είναι σημαντικές. Για αυτό το λόγο κρίνεται επιτακτική η λήψη μέτρων προκειμένου αυτές να εξαλειφθούν ή έστω να περιοριστούν. Νέες έρευνες κρίνονται απαραίτητες, έτσι ώστε να επαληθευτούν και να γενικευτούν τα αποτελέσματα της παρούσας.