http://dspace.lib.uom.gr/handle/2159/23477 2026-05-12T22:07:40Z 2026-05-12T22:07:40Z Πολιού, Αμέριζα http://dspace.lib.uom.gr/handle/2159/34459 2026-05-12T05:00:46Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος και η σχέση τους με την επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών Authors: Πολιού, Αμέριζα Abstract: Η παρούσα μεταπτυχιακή εργασία εξετάζει τη σχέση των κριτηρίων επιλογής επαγγέλματος με την επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα. Η επιλογή της διδασκαλίας ως επάγγελμα αποτελεί μια σύνθετη διαδικασία που συνδέεται με προσωπικά ενδιαφέροντα, αξίες, κοινωνικές προσδοκίες και εξωτερικά κίνητρα. Παράλληλα, η επαγγελματική ικανοποίηση αντανακλά τον βαθμό στον οποίο οι εκπαιδευτικοί νιώθουν ότι οι ανάγκες, οι αξίες και οι επαγγελματικοί τους στόχοι ικανοποιούνται μέσα από το εργασιακό τους περιβάλλον. Η μελέτη βασίζεται στην κλίμακα FIT-Choice (Factors Influencing Teaching Choice) των Watt και Richardson (2007), η οποία αναλύει τα κίνητρα επιλογής της εκπαίδευσης ως επάγγελμα καθώς και στο ερωτηματολόγιο Employee Satisfaction Inventory (ESI) των Κουστέλιος και Κουστέλιου (2001) για τη μέτρηση της επαγγελματικής ικανοποίησης. Η έρευνα χρησιμοποιεί τα ερευνητικά εργαλεία σε δείγμα 136 ενεργών εκπαιδευτικών από διάφορες περιοχές της Ελλάδας. Στόχος είναι να διερευνηθεί κατά πόσο τα κίνητρα που οδήγησαν τους εκπαιδευτικούς στην επιλογή του επαγγέλματος επηρεάζουν την επαγγελματική τους ικανοποίηση. Επιπλέον, εξετάζονται πιθανές διαφοροποιήσεις ως προς τα δημογραφικά χαρακτηριστικά στις μεταβλητές. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι τα εσωτερικά και αλτρουιστικά κίνητρα, όπως η απόλαυση της διδασκαλίας, το ενδιαφέρον για το γνωστικό αντικείμενο και η επιθυμία προσφοράς στο κοινωνικό σύνολο, συνδέονται θετικά με την επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών. Αντίθετα, η αβεβαιότητα ως προς την επιλογή επαγγέλματος συνδέθηκε αρνητικά με αυτή. Παράλληλα, υψηλότερα επίπεδα ικανοποίησης καταγράφηκαν στη φύση της εργασίας και τη σχέση με τον άμεσο προϊστάμενο, ενώ χαμηλότερα στον μισθό και τις δυνατότητες προαγωγής. Τέλος, οι αναλύσεις ως προς τα δημογραφικά χαρακτηριστικά έδειξαν ορισμένες επιμέρους διαφοροποιήσεις στα κίνητρα επιλογής επαγγέλματος και στις διαστάσεις της επαγγελματικής ικανοποίησης. Επομένως, η επαγγελματική ικανοποίηση συνδέθηκε άμεσα με τα αρχικά κίνητρα επιλογής επαγγέλματος, υπογραμμίζοντας μάλιστα την αξία της συνειδητής επαγγελματικής επιλογής. Description: Διπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2026.

2026-01-01T00:00:00Z Παπαδοπούλου, Βέρα http://dspace.lib.uom.gr/handle/2159/34451 2026-05-12T00:06:06Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: Η διερεύνηση της σχέσης ανάμεσα στην ενσυναίσθηση και την υιοθέτηση στρατηγικών συνεργασίας και ανταγωνισμού: Μια εμπειρική μελέτη σε νηπιαγωγούς γενικής και ειδικής αγωγής Authors: Παπαδοπούλου, Βέρα Abstract: Στόχος της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση της σχέσης μεταξύ της ενσυναίσθησης των νηπιαγωγών γενικής και ειδικής αγωγής και της υιοθέτησης στρατηγικών συνεργασίας και ανταγωνισμού. Η μελέτη βασίστηκε στη θεώρηση της ενσυναίσθησης ως πολυδιάστατης κατασκευής, σύμφωνα με το μοντέλο του Davis (1980), το οποίο περιλαμβάνει τέσσερις διαστάσεις: την Ανάληψη Προοπτικής, την Ενσυναίσθητη Ανησυχία, τη Φαντασία και την Προσωπική Δυσφορία. Στο πλαίσιο αυτό, εξετάστηκε ο ρόλος των επιμέρους διαστάσεων της ενσυναίσθησης στην πρόβλεψη της υιοθέτησης συνεργατικών και ανταγωνιστικών στρατηγικών. Στην έρευνα συμμετείχαν 147 νηπιαγωγοί γενικής και ειδικής αγωγής και εφαρμόστηκε ποσοτική μεθοδολογία. Η ενσυναίσθηση μετρήθηκε με το εργαλείο Interpersonal Reactivity Index (IRI) (Davis, 1980), ενώ η υιοθέτηση στρατηγικών συνεργασίας και ανταγωνισμού αξιολογήθηκε με την κλίμακα Cooperative / Competitive Strategy Scale (CCSS) (Tang, 1999). Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι νηπιαγωγοί εμφανίζουν υψηλά επίπεδα Ανάληψης Προοπτικής και Ενσυναίσθητης Ανησυχίας, καθώς και συχνή υιοθέτηση συνεργατικών στρατηγικών, ενώ οι ανταγωνιστικές πρακτικές δηλώθηκαν λιγότερο συχνά. Η ανάλυση συσχέτισης έδειξε ότι η Ανάληψη Προοπτικής και η Ενσυναίσθητη Ανησυχία σχετίζονται στατιστικά σημαντικά με τη συνεργασία και επιπλέον, η Ανάληψη Προοπτικής συσχετίζεται θετικά και στατιστικά σημαντικά με τον ανταγωνισμό. Η ανάλυση πολλαπλής γραμμικής παλινδρόμησης ανέδειξε ότι η Ανάληψη Προοπτικής και η Ενσυναίσθητη Ανησυχία αποτελούν στατιστικά σημαντικούς προβλεπτικούς παράγοντες της συνεργατικής στρατηγικής, ενώ δεν προέκυψαν σημαντικοί προβλεπτικοί παράγοντες για τη στρατηγική ανταγωνισμού. Συνολικά, τα ευρήματα αναδεικνύουν τη σημασία της γνωστικής και συναισθηματικής ενσυναίσθησης για την ενίσχυση της συνεργασίας. Υπογραμμίζουν την ανάγκη για επιμόρφωση που θα αναπτύσσει την Ανάληψη Προοπτικής και την Ενσυναίσθητη Ανησυχία, διατηρώντας παράλληλα χαμηλή την Προσωπική Δυσφορία, ώστε η ενσυναίσθηση να λειτουργεί ως εργαλείο συνεργασίας χωρίς να προκαλεί άγχος. Description: Διπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2026.

2026-01-01T00:00:00Z Γιανκουλίδης, Ανδρέας http://dspace.lib.uom.gr/handle/2159/34414 2026-05-06T00:06:17Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: Η εξόρυξη δεδομένων στην εκπαίδευση: αντιλήψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για τη χρήση της εξόρυξης δεδομένων στην υποστήριξη της μαθησιακής διαδικασίας Authors: Γιανκουλίδης, Ανδρέας Abstract: Η παρούσα εργασία έχει ως σκοπό τη διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για τη χρήση της Εξόρυξης Δεδομένων στην υποστήριξη της μαθησιακής διαδικασίας. Πιο αναλυτικά, στο πρώτο κεφάλαιο επιχειρείται η εννοιολογική προσέγγιση της Εξόρυξης Δεδομένων και αναδεικνύεται η σχέσης της με τα Big Data, την Τεχνητή Νοημοσύνη και τη Μηχανική Μάθηση. Παράλληλα, παρουσιάζεται η ιστορική της εξέλιξη, από τις αρχικές βάσεις δεδομένων μέχρι τη θεσμική κατοχύρωση της EDM με το International Conference on Educational Data Mining (EDM), ενώ εξετάζονται και οι γνώσεις εκπαιδευτικών και σε διεθνές επίπεδο, για την Εξόρυξη Δεδομένων. Στο δεύτερο κεφάλαιο επιδιώκεται η ανάλυση των βασικών τεχνικών και εργαλείων της Εξόρυξης Δεδομένων στην Εκπαίδευση, ενώ παρουσιάζονται τεχνικές όπως η ταξινόμηση, η συσταδοποίηση και οι κανόνες συσχέτισης που εντάσσονται στη διαδικασία KDD. Ειδική έμφαση δίνεται σε εργαλεία όπως το WEKA και το RapidMiner, αλλά και σε εναλλακτικές πλατφόρμες όπως οι KNIME και Orange, αναδεικνύοντας τη συμβολή τους στην υποστήριξη της εκπαιδευτικής διοίκησης και του παιδαγωγικού σχεδιασμού. Ακολούθως, στο τρίτο κεφάλαιο επιχειρείται η αποτύπωση της συνεισφοράς και της αποτελεσματικότητας της EDM στην εκπαιδευτική πραγματικότητα. Συγκεκριμένα,μελετώνται οι εφαρμογές που αξιοποιούν την πρόβλεψη επίδοσης, την εξατομικευμένη μάθηση, τον εντοπισμό μαθησιακών δυσκολιών κ.λπ., ενώ παρατίθενταιβιβλιογραφικές αναφορές από διάφορες χώρες που τεκμηριώνουν βελτιώσεις στη σχολική επίδοση και τη μείωση της σχολικής διαρροής.Στο τέταρτο κεφάλαιο διερευνώνται οι δυσκολίες και τα ηθικά διλήμματα που δύναται να προκύψουν κατά τη χρήση της Εξόρυξης Δεδομένων στην Εκπαίδευση, με έμφαση σε ζητήματα ποιότητας δεδομένων, ιδιωτικότητας και διαφάνειας. Στο πέμπτο κεφάλαιο, αναδεικνύεται η θεματική της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών για την Εξόρυξη Δεδομένων με εστίαση στο είδος και την συχνότητα που χρειάζεται. Στο έκτο, έβδομο και όγδοο κεφάλαιο αναλύονται η ταυτότητα της έρευνας, τα αποτελέσματα και η πραγματοποιείται η συζήτηση των αποτελεσμάτων αντίστοιχα. Η εργασία υπογραμμίζει την αξία της αποτελεσματικής αξιοποίησης της Εξόρυξης Δεδομένων στην εκπαιδευτική πράξη, με προϋπόθεση τις τεχνικές γνώσεις των χρηστών, το παιδαγωγικό και διοικητικό κίνητρο και την εξασφάλιση της ηθικής ευθύνης. Description: Διπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2026.

2026-01-01T00:00:00Z Μάσσου, Αγγελική http://dspace.lib.uom.gr/handle/2159/34374 2026-05-01T00:06:38Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: Παθητική ηγεσία και οργανωσιακή φωνή: Ο ρόλος της ψυχολογικής ασφάλειας και των φιλικών σχέσεων στο σχολικό περιβάλλον Authors: Μάσσου, Αγγελική Abstract: Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τη σχέση μεταξύ παθητικής ηγεσίας και οργανωσιακής φωνής στο σχολικό εργασιακό περιβάλλον, εστιάζοντας στον ρόλο της ψυχολογικής ασφάλειας ως διαμεσολαβητικού μηχανισμού και των φιλικών σχέσεων ως ρυθμιστικού παράγοντα. Σκοπός της έρευνας είναι η διερεύνηση των άμεσων και έμμεσων σχέσεων μεταξύ παθητικής ηγεσίας, ψυχολογικής ασφάλειας, φιλικών σχέσεων και οργανωσιακής φωνής των εκπαιδευτικών. Το δείγμα αποτέλεσαν 175 εκπαιδευτικοί από όλες τις βαθμίδες της δημόσιας και ιδιωτικής εκπαίδευσης στην Ελλάδα, οι οποίοι συμμετείχαν εθελοντικά και ανώνυμα. Για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε δομημένο ερωτηματολόγιο, το οποίο περιλάμβανε κλίμακες για τη μέτρηση της παθητικής ηγεσίας, της ψυχολογικής ασφάλειας, της οργανωσιακής φωνής, ενθαρρυντικής και αποτρεπτικής, και των φιλικών σχέσεων στον εργασιακό χώρο. Η ανάλυση των δεδομένων περιλάμβανε περιγραφικά στατιστικά, ελέγχους κανονικότητας, συσχετίσεις Pearson και γραμμικές παλινδρομήσεις, ενώ σε περιπτώσεις παραβίασης της κανονικότητας εφαρμόστηκαν μη παραμετρικοί έλεγχοι (Mann–Whitney U και Kruskal–Wallis). Επιπλέον, πραγματοποιήθηκαν αναλύσεις διαμεσολάβησης και ρύθμισης με τη χρήση του πακέτου medmod στο λογισμικό jamovi. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η παθητική ηγεσία συνδέεται αρνητικά με την ενθαρρυντική οργανωσιακή φωνή και την ψυχολογική ασφάλεια, ενώ η ψυχολογική ασφάλεια και οι φιλικές σχέσεις σχετίζονται θετικά με την έκφραση φωνής. Ο διαμεσολαβητικός ρόλος της ψυχολογικής ασφάλειας δεν επιβεβαιώθηκε, ενώ οι φιλικές σχέσεις λειτούργησαν ως ρυθμιστικός παράγοντας στη σχέση μεταξύ παθητικής ηγεσίας και αποτρεπτικής φωνής. Τα ευρήματα αναδεικνύουν τη σημασία της ψυχολογικής ασφάλειας και των διαπροσωπικών σχέσεων για την ενίσχυση της οργανωσιακής φωνής στο σχολικό περιβάλλον. Description: Διπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2026.

2026-01-01T00:00:00Z