Απόψεις νηπιαγωγών γενικής και ειδικής αγωγής για τις αιτίες προβλημάτων κοινωνικής αλληλεπίδρασης μαθητών με ήπιες εκπαιδευτικές ανάγκες

Abstract

Η παρούσα έρευνα επικεντρώνεται στη μελέτη των απόψεων των νηπιαγωγών ειδικής αγωγής και γενικής εκπαίδευσης για τις αιτίες των προβλημάτων κοινωνικής αλληλεπίδρασης μαθητών με ήπιες εκπαιδευτικές ανάγκες, τις στρατηγικές που χρησιμοποιούν και τα συναισθήματα που νιώθουν. Για το σκοπό αυτό πραγματοποιήθηκε μία ποσοτική έρευνα με τη χρήση ερωτηματολογίου, το οποίο απάντησαν 234 νηπιαγωγοί από όλη την Ελλάδα. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι για τους νηπιαγωγούς οι πιο σημαντικές αιτίες προβλημάτων κοινωνικής αλληλεπίδρασης των μαθητών με ήπιες εκπαιδευτικές ανάγκες είναι οι παράγοντες που σχετίζονται με το παιδί και οι οικογενειακοί παράγοντες. Επιπλέον, βρέθηκε ότι οι νηπιαγωγοί βιώνουν κατά κύριο λόγο θετικά συναισθήματα για τους μαθητές με προβλήματα κοινωνικής αλληλεπίδρασης και επιλέγουν περισσότερο ως στρατηγικές αντιμετώπισης αυτών των προβλημάτων τα θετικά κίνητρα και την αναζήτηση συνεργασίας. Ακόμη, από τα ευρήματα φάνηκε ότι τα δημογραφικά χαρακτηριστικά των νηπιαγωγών επηρεάζουν σημαντικά τα συναισθήματα και τις επιλογές τους, με τους νηπιαγωγούς ειδικής αγωγής και τους κατόχους μεταπτυχιακού ή διδακτορικού να παρουσιάζονται περισσότερο καταρτισμένοι, σίγουροι και έμπειροι να αντιμετωπίσουν τα προβλήματα των μαθητών. Για το λόγο αυτό κρίνονται αναγκαίες οι συνεχείς επιμορφώσεις όλων των εκπαιδευτικών, γενικής και ειδικής αγωγής, ούτως ώστε να είναι και να νιώθουν ικανοί να ανταπεξέλθουν στις ανάγκες των μαθητών τους.